1.-¿ QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL NECESITAN PROFUNDIZAR  UN             POCO MÁS? PORQUE.

Ø  EL ENFOQUE TRANSVERSAL: DEL BIEN COMÚN.

Porque se debe concientizar a toda la familia educativa sobre el cuidado de los bienes que existen  en la I.E. y comunidad por tal razón los docentes debemos promover oportunidades de responsabilidades diversas para con los estudiantes buscando su propio bienestar y el de la comunidad .Las calles veredas, jardines ,parques ,paredes ,etc se debe cuidar porque es de todos nosotros .desterrar la idea que la calle es de nadie y yo hago lo que quiero, micción, drogo, arrojo basura , rayo paredes etc que como maestros debemos interiorizar  el concepto del bien común.

Ø  EL ENFOQUE TRANSVERSAL:  AMBIENTAL

Porque debemos promover el cuidado del medio ambiente reconociendo los impactos ambientales y la influencia que tienen estos en nuestro planeta, para así evitar tragedias que lamentar.

Ø  COMPETENCIA:

·         Escribe diversos tipos de textos.

Porque los estudiantes tienen dificultad para organizar sus ideas en forma clara, coherente y cohesionada.

·         Construye su identidad.

Porque los estudiantes tienen dificultad para regular sus emociones en forma autónoma sin tener en cuenta las consecuencias que están pueden   ocasionar.

Ø  ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS.

·         Orientaciones para la tutoría: Trabajo con las familias

             Porque hay falta de compromiso activo por parte de los padres de familia para contribuir en el avance de los aprendizajes y desarrollo psicoemocional de sus hijos evitando ponerlos en riesgos.

2.- ¿QUÉ ASPECTOS DEL CURRÍCULO NACIONAL PODRÍAN EMPEZAR A                                  IMPLEMENTAR?

     Se considerara los siguientes aspectos que se va a empezar a implementar:

Ø  EL ENFOQUE TRANSVERSAL: DEL BIEN COMÚN.

Ø  EL ENFOQUE TRANSVERSAL:  AMBIENTAL

Ø  COMPETENCIA: Construye su identidad.

3.- ¿ QUE ACCIONES SE PROPONEN REALIZAR PARA IMPLEMENTAR ESTOS                          ASPECTOS,INVOLUCRANDO A SUS DEMÁS COLEGAS?

Ø  EL ENFOQUE TRANSVERSAL: DEL BIEN COMUN. consideramos  las siguientes acciones

•            Proyectos educativos  
•                       Visitas de estudio  
•             Trabajos colaborativos
•             Elaboración de afiches, pancartas
•             Trípticos
•              Elaboración de murales

Ø  EL ENFOQUE TRANSVERSAL:  AMBIENTAL

·         Proyectos educativos

·         Adopción de plantas

·         Campañas del cuidado del medio ambiente,

·         Hacer carteles

·         Pegar afiches

·         Campañas de limpieza

·         Practica de las tres 3 R.

·         Dinámica se grupo.

·         Campañas de limpieza.

·         Creación de grupos ecológicos.

Ø  CONSTRUYE SU IDENTIDAD

·         Dinámica de grupo

·         Talleres

·         Visitas domiciliarias.

·         Videos

·         Afiches

·         Campañas de sensibilización.

Perfil del Egresado

COMPETENCIA

• Conjunto de capacidades  que el estudiante moviliza para ser competente y resolver diferentes situaciones de su vida diaria.
• Facultad que tiene una persona para actuar de manera consciente  en la resolución de un problema.
• Demostrar competencia supone saber combinar determinadas características personales con habilidades socioemocionales que hagan más eficaces su interacción con otros.

CAPACIDAD

• Es la utilización de conocimientos, habilidades y actitudes para solucionar problemas en diferentes contextos y situaciones.
• Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos; las habilidades son el talento para desarrolla una tarea y las actitudes son disposiciones para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

• Son referentes  que indican el nivel esperado del estudiante, ayudan a identificar los logros y necesidades de aprendizaje con respecto a las competencias y nos permiten evaluar tanto en el aula  como a nivel de sistema para su retroalimentación, adecuación de su aprendizaje y elaboración de materiales.
• Los estándares de aprendizaje indica el grado de dominio que deben tener los estudiantes al final de cada ciclo de la educación básica.
• Los estándares de aprendizaje describen el nivel de desarrollo de una competencia determinada y aumenten en complejidad según va avanzando en la escolaridad.

DESEMPEÑO

Son descripciones de las actividades que realizan los estudiantes para lograr niveles de desarrollo de las competencias, son observables en diferentes situaciones, se encuentran en los programas curriculares para la planificación y evaluación teniendo en cuenta la diversidad individual de los estudiantes.


Las cuatro definiciones del perfil de egreso apuntan al logro progresivo, exitoso y óptimo de los aprendizajes de los estudiantes en un tiempo determinado.

“ELABORANDO UNA RECETA”

 Nombre  de la propuesta de practica pedagógica: “Somos creativos elaborando textos.”

Nombre de la actividad: Me divierto elaborando una ensalada de frutas-Receta.

PROPOSITO: Elaborar  usando el lenguaje escrito, participando en forma  activa a través de sus saberes previos  y la observación para escribir una receta.

Antes de la sesión:

    ü  Revisamos  el cuaderno de trabajo de comunicación.

    ü  Elaboramos el planificador

    ü  Elaboración del organizador.

Materiales:

    ü  Cuaderno de trabajo.

    ü  Frutas

    ü  Utensilios

    ü  Lácteos

    ü  Papelote

    ü  Plumones